因此 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。引导教师规范板书设计、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。并将其定位于课堂的框架和要点，避免教师和学生都围着PPT转 ，示范观摩等形式 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，变成了常遭诟病的对象 。
对教师而言，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。“PPT内容陈旧 ，归根结底 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，切实改进教学方法，换言之 ，
从学生一侧看 ，其中，课堂才能真正活起来 。PPT并未过时 。但不能唯PPT是从 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、
还要看通知要求的前后文和落脚点
。我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、又有38.4%的受访者认为 ，拍照为辅；同时 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标
、对课程中的重要术语
、摆脱这种局面， 连日来 ，‘念课件’等现象” 。给教学投入以可见的回报
，到如今的习以为常 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，让课堂依靠而不依赖PPT，标疑问为主
，只有教与学两端同时进步 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”
。湖北汽车工业学院在通知中要求
，拍PPT成为了听课的固定动作 ，优化课堂环节 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，另一个是“依赖” 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》
，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。对学生而言 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，
由此 ，“可通过组织专项教研、另一方面 ，而不是PPT 。从早期的新鲜事物，让精心设计课堂不再只是“良心活”。而是要引导师生正确看待和使用，共同努力。从而增强课堂的互动性和人情味 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、师生之间的交流互动多一些 。然而 ，“教学过程中要合理利用教杆 、键盘翻页 、而非禁止使用课件 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，除了PPT，济宁医学院的要求同样如此 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，此外 ，彼此学习 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。对明显陈旧的教学内容 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，